Beelddenken een lastig fenomeen
De term Beelddenken bestaat al ruim tachtig jaar. Het is afkomstig van de Haagse logopediste Maria J. Krabbe. Zij kwam in de jaren ’30 met de theorie dat mensen in beelden denken in plaats van in taal.
Beelddenken is denken in beelden en gebeurtenissen, niet in woorden en begrippen. Bij beelddenkers komt alle informatie tegelijk binnen, zij zien in één oogopslag het geheel.
Kinderen die in beelden denken verwerken informatie op een andere manier…en daarmee komen ze (vaak op school) mee in de knoei.
Uit ervaring weet ik dat het vaak eerst de ouders zijn die opmerken dat er ‘iets’ aan de hand is met hun kind maar hier niet exact de vinger kunnen leggen.
Veel hooggevoelige kinderen zijn beelddenker!
Hoe kom je er als ouder of leerkracht nu achter of jouw kind in beelden denkt? Onderstaande lijst kan licht op de zaak schijnen:
- Kan jouw kind goed puzzelen?
- Houdt je kind veel van de TV en/of spelcomputer?
- Speelt je kind graag met constructiespeelgoed (Lego e.d.)?
- Heeft je kind een levendige verbeelding en kan daardoor op gaan in zijn/haar fantasiewereld?
- Wordt je kind makkelijk afgeleid?
- Moet je instructies vaak herhalen voordat taken worden uitgevoerd?
- Heeft je kind laat leren lopen?
- Wiebelt je kind veel?
- Is je kind geneigd tot eerst doen en dan pas denken?
- Is je kind overweldigend aanwezig op verjaardagen en in pretparken (na eerst de kat uit de boom te hebben gekeken.) Of raakt je kind bij dit soort evenementen erg overweldigd?
- Denkt je kind erg zwart-wit?
- Is je kind erg perfectionistisch, gevoelig voor kritiek en faalt niet graag?
- Wint je kind graag en is het een slechte verliezer?
- Herinnert je kind gebeurtenissen gedetailleerd, zelfs van jaren geleden?
- Heeft je kind problemen met het vasthouden van een pen, heeft het een slecht handschrift?
- Heeft je kind een allergie, last van astma of veel oorontstekingen (gehad)?
- Heeft je kind een goed gevoel voor humor (creatieve woordspelingen)?
- Moeten de etiketten uit kleding geknipt worden? Draagt graag zachte stoffen en heeft bijvoorbeeld een hekel aan harde knoopjes?
- Kijkt je kind naar rechtsboven of zoekt het naar antwoorden op de muur of plafond als je wat vraagt?
Heb je 10 of meer keer ja aangevinkt? Dan is jouw kind waarschijnlijk een beelddenker en heeft hij een voorkeur voor visueel ruimtelijk leren. Hij kan dan vastlopen in een leersysteem dat voornamelijk auditief volgordelijk is ingesteld, zoals op de meeste scholen het geval is.
Dit kan dus een reden zijn voor typische beelddenkproblematieken als spel-, taal-, lees- en rekenfouten, leerproblemen, de chaos in zijn kamer, het ontbreken van tijdsbesef. Dan vallen de puzzelstukjes langzaam op zijn plaats: Je kind zou zomaar een beelddenker kunnen zijn, wat een talent!
Beelddenkers hebben moeite met (meervoudige, verbale) instructies
Een beelddenker mist het inzicht in seriële taken waardoor het opvolgen van meervoudige instructie heel lastig is. Al deze taken roepen beelden op maar waar begin je nu en welk (deel van het) beeld komt daarna?
Door deze beelden dwaalt de aandacht af en vergeten ze op te letten waardoor ze de rest van de uitleg missen. Dan is het (af) kijken bij degene die naast je zit heel handig, maar deze techniek wordt door de leerkracht vaak niet gewaardeerd.
Een beelddenker heeft moeite met verbale instructies. De meeste, zo niet alle, instructie wordt mondeling gegeven. Lastig voor een beelddenker die veel tijd nodig heeft om alle informatie die het hoort in het hoofd te vertalen naar een beeld. Hoe langer het mondelinge verhaal, des te meer beeld en des te minder ze bij de les kunnen blijven.
De juiste begeleiding is cruciaal
Het is natuurlijk fijn om te weten of je kind een beelddenker is, waardoor je zijn gedrag beter kunt plaatsen, maar hoe kunnen ouders en school het kind hierin het best begeleiden? In mijn volgende blog besteed ik hier volop aandacht aan zodat ook jouw kind goed uit de verf kan komen en zijn talent kan laten zien!
Heb jij vragen over de juiste begeleiding van jouw hooggevoelige beelddenker thuis en in de klas, laat dan een reactie achter onder dit blog! Ik neem de vragen mee in mijn volgende artikel zodat meer ouders kunnen profiteren van de adviezen!
Hoi Jolanda,
Ik merk dat ik op de lijst zelf laag scoor maar dat ik toch veel in beelden denk. Ik denk wel dat ik geleerd heb om mij aan te passen aan het auditief volgordelijke systeem waardoor ik nu beide systemen goed ”beheers”. Zijn er nog andere manieren om te achterhalen of je kind beelddenkend is?
Hallo Sabrina,
Er is inderdaad nog een andere manier om te ontdekken of je kind een beelddenker is en dat is door het werken met het Wereldspel. Het spel bestaat uit houten huisjes, poppetjes, beesten etc en de kinderen bouwen hier een dorp van. Bij de 2e keer bouwen de beelddenkers vaak hetzelfde dorp omdat bij het woord ‘dorp’ steeds hetzelfde beeld naar voren komt. Naast het spel worden ook toetsen afgenomen. Het wereldspel is een non-verbaal onderzoeksmiddel waar alleen door hiervoor opgeleide en bevoegde onderzoekers mee gewerkt mag worden.
Maar ook op school en thuis zullen deze kinderen signalen af geven zoals het omdraaien van letters en cijfers, niet kunnen verklanken, cijfers verkeerd uitspreken, radend lezen, woorden overslaan bij het lezen, veel fouten maken in dictee, niet op de details letten, chaotisch zijn, impulsief gedrag vertonen. Vaak zijn dit signalen waardoor leerkrachten aan dyslexie denken maar dit hoeft het dus niet te zijn.
Als je als ouder het vermoeden hebt dat je kind een beelddenker is kun je ook bij een gecertificeerd trainer de leermethode ‘ik leer anders’ gaan volgen. Vaak blijkt uit de eerste sessie al (woorden spellen van voor-achter en van achter-voren) of het kind een beelddenker is en of het kind baat heeft bij deze methode. In mijn volgende blogs zal ik ook dieper ingaan op de signalen thuis en op school.
Hartelijke groet,
Jolanda
Hallo Jolanda,
Mijn zoon (7 jr) is een enorme voeler en denker. Met een goede intelligentie. Hij zit nu in groep 4 en heeft moeite met executieve vaardigheden en concentratie op school. Voorheen scoorde hij heel hoog en nu kelderen zijn prestaties. Aanpassingen zoals “werken vanaf een gecopieerd blad’ – dus enkel antwoorden, structuur, helpen hem op weg. Hij is erg stil en afwachtend in de klas. Herken je dit en heb je nog algehele tips?
Hallo Marian,
Veel van de kinderen die beelddenker zijn, zijn hooggevoelig en vaak ook hoger begaafd. Door dit laatste redden ze het ook zo lang op school voor er duidelijk wordt dat er ‘iets’ aan de hand is. Op een gegeven moment gaat auditief volgordelijke systeem van het onderwijs hen te snel waardoor ze vast kunnen lopen. Doordat een beelddenker in beelden en gebeurtenissen denkt krijgt hij per seconde 32! beelden binnen. Dit in tegenstelling tot een taaldenker die 2 tot 3 woorden per seconde binnenkrijgt. Niet alle beelden worden bewust beleefd, een deel onbewust maar al deze beelden bij elkaar zorgen voor een heel vol hoofd. Een vol hoofd zorgt voor onrust en onrust zorgt voor een slechtere concentratie. Dat jij aangeeft dat je zoontje een slechtere concentratie heeft verbaast me in dit geval dan ook niet. Net als het me niet verbaast dat hij lager scoort op de executieve functies welke o.a. te maken hebben met het onthouden van instructie, het organiseren en plannen, zelf de tijd kunnen indelen. Naarmate de kinderen naar hogere groepen gaan, gaat het onderwijs ook sneller. De mondelinge uitleg van de leerkracht gaat ook sneller. De uitleg roept een beeld op. Het kind is nog bezig om het eerste deel van de uitleg in beelden om te zetten terwijl de rest van de uitleg al gegeven wordt. Hierdoor wordt niet zozeer de instructie niet onthouden als wel wordt de uitleg gemist.
Beelddenkers kunnen enorm chaotisch zijn, de beelden in hun hoofd lopen immers ook door elkaar heen en zijn van verschillende kanten te bekijken. Door het structuur aan te bieden in het werk, zoals jij aangeeft kan hen daarom ook erg helpen. Dit hoeven ze dan zelf niet meer te doen waardoor ze de concentratie voor de antwoorden kunnen gebruiken. Fijn dat school al aanbiedt om dit zo te doen!
Wat betreft dat je zoontje stil en afwachtend is herken ik ook bij beelddenkers. De beelden die hij in zijn hoofd heeft dient hij om te zetten naar taal. Het zoeken naar de juiste woorden bij de beelden en in welke volgorde hij de taal uitspreekt kost moeite en tijd. In deze tijd zijn er vaak andere kinderen, de taaldenkers, die al gesproken hebben en kan het zijn dat, tegen de tijd dat je zoontje zijn beelden geformuleerd heeft de klas al weer bij het volgende onderwerp is. Dat hij stil blijft kan er dus mee te maken hebben dat hij niet op dezelfde snelle manier als zijn taalddenkende klasgenootjes kan reageren. Extra tijd van de leerkracht om hem aan het woord te laten kan hierbij helpen. Afwachtend en stil zijn kan er ook mee te maken hebben dat beelddenkers (net als de hooggevoelige kinderen) liever niet in het middelpunt van de belangstelling willen staan. Daarnaast zijn deze kinderen vaak ‘kat uit de boom kijkers’. Ze willen graag eerst zien hoe iets gaat en of ze dit durven alvorens te handelen. Ook hier herken je de hooggevoelige kinderen in.
Hopelijk heb ik je met dit antwoord iets meer duidelijkheid kunnen verschaffen waarom je zoontje zich gedraagt zoals hij zich gedraagt. In de volgende blogs ga ik dieper in op de ‘kenmerken’ van de beelddenkers en geef ik tips hoe hier mee om te gaan, zowel thuis als op school.
Hartelijke groet,
Jolanda
Ik kijk erg uit naar de volgende blog. Mijn dochter zit op het randje. 9 tot 10 vragen kan ik voor haar met ja beantwoorden. Ik zou erg graag weten hoe ik haar kan helpen.
Hallo Sascha,
Ik denk dat het prettig voor je is om te weten dat je dochter een beelddenker is, wellicht vallen puzzelstukjes nu op zijn plaats en kun je mogelijke leerproblemen beter plaatsen. In de komende blogs krijg je van mij tips voor zowel hulp thuis als voor op school, maar heb je nu al een specifieke vraag dan kun je deze nu ook al stellen en zal ik daar alvast op reageren.
Hartelijke groet,
Jolanda
Hoi Jolanda ik kom makkelijk aan de 10 ja. Mijn dochtertje gaat volgend jaar naar groep 3 hoe gaan we gelijk goed van start. Hoe kan ik de nieuwe juf straks goed informeren?! Graag tips bedankt alvast! Saskia
Hallo Saskia,
Wat fijn dat je nu al ontdekt dat je dochtertje een beelddenker is. In de komende blogs krijg je van mij tips voor zowel thuis als voor op school over hoe de juf je dochtertje straks kan helpen. Deze tips variëren van welke plek in de klas, hoe de uitleg aanbieden, op welke signalen ze alert moeten zijn en hoeveel leerstof aan te bieden. En mocht je daar vragen over hebben dan kun je deze ook weer stellen. Dus meer info volgt!
Hartelijke groet,
Jolanda
Hoi Jolanda,
Ik ben zelf beelddenker en herkende mezelf in veel van je opsomming, maar mijn 20 jarige HSP dochter heeft nog veel meer herkenningspunten en zij studeert voor Juf. Dus wie weet heeft zij veel aan jouw adviezen als ze straks voor de klas staat. Ik ben namelijk van mening dat er steeds meer kinderen komen die HSP zijn en ook Beelddenker. En wat beter voor zulke kinderen dan een juf die je helemaal begrijpt.
Hallo Jolanda,
In het onderwijs is er helaas nog weinig bekend over beelddenken en ook op de opleiding wordt er weinig tot geen aandacht aan besteed. Zelfs net afgestudeerde leerkrachten die ik spreek hebben nog niet eerder over beelddenken gehoord. Jouw hooggevoelige, beelddenkende dochter zal op de school waar ze werkt dan ook haar kennis over het beelddenken en hooggevoeligheid naar voren kunnen brengen en hiermee zijn de kinderen die op deze school zitten meer dan gebaat. Ik ben het met je eens wat betreft het aantal beelddenkende en hooggevoelige kinderen in het onderwijs en het is maar wat fijn voor zowel deze kinderen als de collega’s van je dochter dat er een ervaringsdeskundige voor de klas komt te staan. Zij zal de signalen die de kinderen afgeven eerder herkennen en weten hoe ze deze kinderen goed kan helpen.
Ik wens je dochter veel succes met haar mooie studie!
Hartelijke groet,
Jolanda
Hoi,
Mijn zoontje is 5, gevoelig, faalangstig en pienter. Met 4 heeft hij zichzelf leren schrijven en hij leert nu lezen. Op school kiest hij voor veilig en laat niet zien wat hij kan. Van de juf moet hij eerst de letters kunnen hakken en plakken voordat hij naar de leesclub mag. Wat ik merk is dat als hij eerst het hele woord hoort of ziet, dat hij het klakkeloos spelt en zegt. Maar als hij eerst het gehakte woord hoort en dat moet plakken, dan is het een leeg woord voor hem en roept hij maar wat. Heb je nog tips hoe hier het beste mee om te gaan? Ook op school?
Dank!
Groeten Marieke
Hallo Marieke,
Omdat er binnen het onderwijs nog zo weinig over beelddenken bekend is leren de leerkrachten het lezen aan alle kinderen op dezelfde manier aan. Voor de taaldenkende kinderen is dit geen probleem, voor de beelddenkende kinderen kan het wel tot problemen leiden.
Beelddenkende kinderen slaan inderdaad de woorden die ze zien als een plaatje op in hun hoofd. Zodra ze dit woord als een plaatje zien staan kunnen ze dit foutloos spellen van voor-achter en van achter-voren. Beelddenkers werken vanuit het geheel naar de delen toe. Het onderwijs doet het vaak andersom en werkt dus vanuit de delen naar het geheel. Het gehele woord is voor de beelddenker de doos van de puzzel, de afzonderlijke letters de puzzelstukjes. Te weten wat het hele woord is vallen de puzzelstukjes vanzelf op de juiste plaats. Door te hakken en plakken werk je dus vanuit delen naar het geheel. Maar als je niet weet hoe het geheel eruit ziet kun je als beelddenker veel moeilijker of helemaal niet naar het geheel toe werken. Op het moment dat het kind weet hoe het woord eruit moet komen zien weet het ook welke letters en in welke volgorde! er geplakt moet worden.
Daarbij hebben beelddenkers moeite met het kunnen benoemen van de leesletters. Net alsof de letter en de klank heel ergens anders staan in het hoofd. Daarnaast zit er een probleem dat leesletters anders klinken dan de letters die je opschrijft. Neem het woordje appel. Als je deze letters uitspreekt als leesletters komt er iets te staan als:
A(h)-pu(h)-pu(h)-l of a(h)-pu(h)-pu(h)-o-l maar waar is dan de letter pu(h) en waarom wordt appol fout gerekend, ik hoor dit toch?
Overigens is het wel van belang dat de kinderen de leesletters aanleren om zo de voor hun onbekende woorden te kunnen spellen welke ze vervolgens juist geschreven als een beeld in het hoofd kunnen opslaan.
Probeer of je een gesprek met de juf kunt aangaan en uitleggen dat je vermoedt dat je zoontje zo leert lezen als hij doet omdat hij een beelddenker is en geef haar bovenstaande informatie mee. Het helpt hierin als je zijn leerkracht uitlegt hoe belangrijk het is voor beelddenkers om de woorden meteen goed in het hoofd op te slaan waardoor ze dit woord niet meer verkeerd kunnen schrijven. Iets wat later voor een hoop minder fouten in bv een dictee kan zorgen. Ook zou je haar kunnen vragen of je zoontje eerst de alfabetletters mag aanleren en later de leesletters. Dit maakt dat hij de letter opschrijft die hij hoort P ipv Pu(h) en geef haar dan bovenstaand voorbeeld.
Uit ervaring weet ik dat dit soort gesprekken heel lastig zijn en dat je zult moeten volhouden om de leerkrachten duidelijk te maken wat beelddenkers zijn en hoe ze leren. Maar ik weet ook dat er veel leerkrachten zijn die open staan en samen met de ouders en kind willen zoeken naar een goede oplossing. Ik wens je veel succes met het gesprek en hoop dat jij zo’n laatstgenoemde leerkracht treft.
Hartelijke groet,
Jolanda
Wow! Mijn zoontje van net 6 jaar scoort op alles wat je noemt! Dat gaat wat worden op school. Hij heeft nu extra leeswerk omdat hij nog steeds hakt en plakt, maar als ik dit zo lees, gaan we nog een lastig traject in qua school. Ik hoor graag tips die ik met school zou kunnen bespreken. Hij zit trouwen wel op een school met de theorie van meervoudige intelligentie als basis, misschien dat dat wat zal helpen.
Hallo Wendy,
Dat je zoontje scoort op alle punten zo er op kunnen wijzen dat hij een beelddenker is maar gelukkig hebben of krijgen niet alle beelddenkers problemen op school. Wellicht kun je hieronder mijn reactie aan Marieke lezen waar al wat tips voor school in staan, m.n. het hakken en plakken. Ik denk ook dat het al wel kan helpen dat je zoontje op deze school zit waardoor ze (hopelijk) ook meer open staan voor beelddenken.
In de komende blogs meer info maar mocht je nu al een specifieke vraag hebben, stel deze en dan kan ik kijken of je kan helpen.
Hartelijke groet,
Jolanda
Hallo Jolanda,
Ik ben de laatste tijd met veel interesse aan het lezen over hsp en later ook over beeld denken. Dat mijn zoontje hsp is betwijfel ik niet. Maar ik twijfel nog wel over beeld denken.
Hoewel ik op 14 van de checklist vragen ja antwoord, twijfel ik nog.
Hij is in groep 1 van school gestuurd en zit nu op speciaal onderwijs. Heeft geen diagnose.
Is wel onderzocht, maar is niks uitgekomen. Lage concentratie, snel afgeleid en door scheidings problematiek erg veel voor de kiezen gekregen.
Hij zit nu in groep 3, maar leren lezen en schrijven gaat hem goed af.
Hij kan zonder diagnose waarschijnlijk niet op deze school blijven, ben dus zoekende wat goed is voor hem.
In grote klassen van regulier onderwijs, krijgen ze hem niet aan het werk.
Hsp is denk ik al lastig genoeg, maar als hij nu ook nog beeld denker is. Zou graag weten wat nu goed is om te doen. Ik ga ook zeker advies vragen op school. Misschien dat op speciaal onderwijs de leraren net iets meet weten??
Vriendelijke groet,
Sylvia
Hallo Sylvia,
Wat is het moeilijk als je je zoontje zo ziet worstelen op school en dat men op school eigenlijk ook niet goed weet wat te doen.
Of je zoontje een beelddenker is kan ik vanaf hier niet beantwoorden. De meeste kinderen die beelddenker zijn hebben vaak juist wel moeite met (leren) lezen, (leren) rekenen, tijd- en ruimte begrip en hebben vaak een slecht handschrift en moeite met schrijven. Maar ook de kenmerken die jij beschrijft zoals lage concentratie en snel afgeleid zijn bekend van beelddenkers echter, deze zie je ook bij kinderen die hooggevoelig zijn én kunnen zeker ook een gevolg zijn van de scheiding waar je over schrijft. Kinderen die zo jong zijn als je zoontje kunnen sowieso moeite hebben met concentreren want het is een behoorlijke overgang van het spelen van groep 2 naar het stilzitten in groep 3.
Je schrijft dat de grote klassen van het reguliere onderwijs hem geen goed doen. Afgezien van het feit dat ik van mening ben dat grote klassen geen enkel kind (en leerkracht) goed doet, kan het voor hooggevoelige kinderen helemaal moeilijk zijn. Op het speciaal onderwijs weten leerkrachten inderdaad meer over de speciale problematieken en aanpak waarmee de kinderen hun school binnenkomen. Het is niet per definitie gezegd dat zij ook meer weten over beelddenken want dat is op nog veel scholen, ook die voor het speciaal onderwijs, een onbekend onderwerp.
Ik denk dat het goed is wat je wilt gaan doen, namelijk advies vragen op school. Hier zitten de mensen die je zoontje wat beter kennen, meemaken in de klas en de signalen opvangen en die zeker met je mee willen denken over wat goed is voor hem.
Ik hoop voor jullie dat je samen tot een goede oplossing kunt komen waardoor je zoontje op de voor hem juiste school komt en het onderwijs krijgt wat goed voor hem is en waar hij zich goed bij voelt. Ik wens je hierbij veel sterkte en succes.
Hartelijke groet,
Jolanda
Hallo Sabrina,
Mijn kind scoort op alle punten “ja” behalve het verliezen van spelletjes daar heeft hij geen problemen mee.
Ik herken mijn zoon in alle punten. Afgelopen week een 10 minuten gesprek gehad over zijn leerprestaties. Daar kwamen al de bovengenoemde punten aan de orde. De reken en taal vakken zijn op laag niveau terwijl vakken zoals geografie, aardrijkskunde, topgrafie en biologie op enorm hoog niveau zitten. Men heeft gesproken over hoogbegaafd maar uit tests kwam dat niet naar voren. Ook is hij getest op dyslexie wat hij bleek te hebben.
Wat de leraren ook nog meldde is dat mijn zoon rare geluiden scheen te maken. Waardoor hij achter in de klas is gezet en ook klasgenootjes niet graag naast hem willen zitten. Toen wij hem erop aan spraken werd hij heel verdrietig. Wat kunnen wij doen dat hij begrepen wordt en dat zijn cijfers in rekenen en taal omhoog gaan?
Groetjes,
Veronique
Hoi Véronique,
Wanneer we beelddenken ‘bekijken’ dan zien we dat een beelddenkend kind vele malen sneller dan een taaldenker denkt. Een verschil van meer dan 20 beelden in een seconde tegenover 2 woorden per seconde. Het grootste probleem van de beelddenker is dat hij tijd nodig heeft om taal om te zetten in beelden. Die beelden gaan hem vervolgens pas inzicht verschaffen. Deze tijd wordt vaak niet gegeven of door het kind genomen. Daar zit het belangrijkste probleem. Als we bedenken dat zo’n 80% van hetgeen op school per dag voorbijkomt (kringgesprekken, uitleg, instructies, leeslessen, gesprekjes, schrijven) talig, ook wel auditief volgordelijk, is, dan begrijp je dat het voor een beelddenker zeer vermoeiend is. Het zou beter zijn, als de leerstof anders wordt aangereikt. Jouw zoon mag dan behoorlijk talig ingesteld zijn, toch kan hij niet leren zonder beelden! De tips in de blog van Jolanda zouden op school al een hoop kunnen verbeteren! Als jouw kind niet tot resultaat komt zegt dat niets over zijn intelligentie maar wordt er niet tegemoet gekomen aan zijn behoeften en leerstrategieen…. De sleutel van dit probleem ligt op school! Ps: jouw zoon zou heel goed HB kunnen zijn! Dit is niet in testen vast te stellen omdat HSP-HB kinderen op testen veelal veel lager scoren dan de “hb score” van 130 of meer vanwege stress. Het feit dat hij een beelddenker is draagt hier ook aan bij. Je mag dit cijfer gaan loslaten want de mythes rondom hoogbegaafdheid dragen ertoe bij dat jouw hsp kind niet als hb wordt herkend….als je hier meer over wilt weten neem dan gerust contact met me op via sabrina@gevoeligkind.nl
Ps: geluiden maken in de klas (neurien, klikken met de tong, zingen) of veel bewegen etc… Is een manier van jouw zoon om te leren! Hij kan dus eigenlijk niet zonder…zeker als de stof voor hem niet op de juiste manier wordt aangeboden heeft hij het nodig zich te concentreren en dat doet hij op deze manier. Hem hiervoor straffen of op aankijken zal enkel bijdragen aan nog meer faalangst. Op school zal meer bewustzijn moeten komen om jouw kind op een goede manier te begeleiden. Als de stof beter wordt aangeboden zullen deze geluiden ook verminderen is mijn gok…
Mooie reactie Sabrina, ik kan er bijna niks meer aan toevoegen behalve nog 1 opmerking wat betreft het hoog scoren op topo, aardrijkskunde, biologie. Dit zijn vaak vakken die met beelden worden ondersteund waardoor het me niet verbaast dat jou zoontje Veronique, hier hoger op scoort dan hij doet bij taal en rekenen.
Zoals Sabrina ook al aangaf kunnen de tips in mijn blogs wellicht helpen in een gesprek met school en het zou ook niet verkeerd zijn als school zich meer verdiept in het beelddenken want ik kan me niet voorstellen dat jouw zoontje de enige is. Ik wens je sterkte en succes en hoop dat school bereid is om te luisteren zodat jouw zoon tot én betere leerprestaties zal komen én zich fijner gaat voelen.
Hallo,
Mijn oudste zoon is 9 en zit in groep 5. Hij scoort 12 punten in de test. Eigenlijk alleen het puzzelen en lego herken ik niet… Op school gaat het best wel slecht omdat hij idd niet goed mee kan komen mn met rekenen. Het gekke is dat hij soms heel goede antwoorden geeft en dan ineens is het draadje los (zoals hij dat zelf noemt…even het draadje vastmaken…) Pen vasthouden en schrijven is ook een probleem maar gaat nu beter. De leerkrachten hebben voorgesteld om hem naar een zgn zorgteam over te dragen en dan hopen ze dat iemand het herkent en de oplossing weet. Toeval bestaat niet zeggen ze, dus ik kwam zomaar op deze site terecht en herken het helemaal… Ik weet sinds kort dat hij zeer waarschijnlijk hsp is maar het komt ineens allemaal tegelijk, Waar te beginnen??? Groet, Elle
Elle, ik lees zo even jouw verhaaltje en ik zit op dit moment precies in het zelfde schuitje. Ook een zoon van 9 in groep 5 wat niet lekker gaat op school. Ik scoor dan 13 punten en volgende maand wordt ook hij beproken in het zgn zorgteam. Ik ben eigenlijk nu wel heel nieuwsgierig wat er bij jou uitgekomen is………… Hopelijk kun je het mij nog eens laten weten. Sterkte met alles.
Mvg. Laura
Onze zoon is duidelijk een beelddenker, school doet er niet veel mee, hij heeft eenhoog iq en heeft de diagnose adhd. (geen medicatie omdat wij dit perse niet willen)
Als ik dit allemaal lees denk ik dat die daignose niet goed is. Hoe ga ik het beste met hem om wb instructies, aankleden enzovoort. Hij is nu flink aan het puberen, dat maakt het wel ingewikkelder hij is bijna 11 Dank je.
Hi Mirjam, ik denk zeker dat de dagnose niet goed gesteld is! Ik vermoed dat we hier te maken hebben met hooggevoelig – hoogbegaafd en dat is een aangeboren temperament…net als blauwe ogen en bruin haar. Het is een onderdeel van je karakter. Zeer gevoelig voor prikkels (waardoor misdiagnose ADHD wordt gesteld) en sterk beelddenkend. Ik zou je adviseren een magneetarmband te gaan dragen en mijn Binaural Beat meditatiemuziek (zie producten) kan gespannen zenuwen, druk gedrag etc. terugdringen bij regelmatig luisteren! Instructies zoveel mogelijk beeldend maken dmv gelamineerde foto’s bijvoorbeeld die je op de juiste volgorde hangt!. Succes en als je een Skypeconsult wilt inplannen voor meer 1-op-1 advies, laat het mij weten op sabrina@gevoeligkind.nl
Beste,
Mijn kleindochter van 6,5 (en de maan-roos-vis meth. met hakken en plakken) heeft veel moeite met letters tot een nieuw woord combineren. Ze kijkt dan ook in de lucht en zegt :ik kan het niet. Alleen niet abstracte woorden kan ze na vele malen hakken weer plakken. Als het gaat om iets dat zonder context niet bestaat of moeilijk voorstelbaar is, dan kan ze het niet lezen. bv een werkwoord.
Er bestaan structuur-rijtjes waarbij slechts één letter losstaat van 2 letters an-en-in-on. of ak-ek-ik-ok. Kan die herhaling (steeds in dezelfde vologorde) onder elkaar ook een visueel beeld van een connectie (een samenhang in letters) scheppen die de chaos van uiteenlopende échte beelden ordent en mogelijk wat afbakent ?
Het gaat dan om hetzelfde kopje en buikje en enkel een andere staart (k-n-t enz..)
De kameleon-boekjes hebben vooraan rijtjes (met kleurletters) die in het verhaaltje (héél kort) voorkomen. Kan dit helpen om het geheugen met een massa beelden van woorden minder te belasten ? Tot nu toe was er geen oudercontact. Mijn zoon ‘ontkent’ dat er iets is.(dat is zijn stijl) Ik kijk maar toe vanop de zijlijn en wacht af
tot er een oudercontact is, maar had wel graag wat advies daar ik nà het oudercontact hoop de kleindochter wat te mogen bijstaan wanneer de zoon het toelaat.
Graag een reactie,
een oma
Graag een reaktie
Hebben jullie al eens van de Matrix Methode of Ik leer anders Methode gehoord? Deze methoden zijn speciaal voor beelddenkers (wat HSP veelal zijn) ontwikkeld die past bij hun manier van leren.
Beste lezer,
Mijn zoon van 5,5 zou zo maar een beelddenker kunnen zijn. Thuis in veilige setting en geen druk is hij lekker bezig met tellen en letters. Vooral als je zijn gang laat gaan, lukt dat best aardig. Maar op school wil het hakken/plakken e.d. niet lukken. Daar heeft hij meer zin in”werkjes” knex, strijkkralen of vrij knutselen. Wat ik erg vind om te zien dat zijn zelfvertrouwen op school al een knauw heeft gehad.
Voordat we alles in stelling gaan brengen en het pad inslaan om met school te gaan kijken wat beter voor hem werkt zou ik wel willen weten of hij daadwerkelijk een beelddenker is en wat het beste werkt voor hem. Hebben jullie hier ervaring mee?
Een troste en ongeruste Vader.
Hi Mike, ik begrijp je ongerustheid….er wordt op zo’n jonge leeftijd al zo’n druk gelegd om te presteren. Het kind bevindt zich echter nog in de magische fase….als spelend en fantaserend verkent het zijn wereld en leert ook op die manier. Thuis zonder druk ervaart hij geen stress om te presteren maar op school kantelt dat gevoel en slaat hij dicht…ik hoor dit heel veel. Door de druk die hij ervaart gaat hij zich als het ware terugtrekken van die taak waar stress op rust en wil hij zich enkel bezig houden met de dingen waarvan hij zeker weet dat het hem lukt, die hij leuk vindt, die hem uitdagen en die hem creatief stimuleren. Door de test te doen zie blog over beelddenken) kan je vrij snel achterhalen of je kind een beelddenker is. Mijn nieuwe collega en orthopedagoge Karen Pet begeleidt hooggevoelige beelddenkers zoals jouw zoon. ALs je mij mailt op sabrina@gevoeligkind.nl kan ik je wat meer informatie sturen.
Beste,
Mijn zoon is 6 jaar en een heerlijk actief en gezellig jongentje, dat veel beweegt. Op jonge leeftijd bewoog altijd alles al. Nu op school vind hij het soms lastig om mee te komen in de groep. Hij kan het allemaal wel en weet het ook zo goed maar op school komt het er niet uit. Vooral als hij werkjes moet maken lukt dat hem niet goed. Hij is zelf een keer in staking gegaan en deed helemaal niks meer. Ik probeer op allerlei manieren met hem te praten en er achter te komen wat hem beweegt maar ik snap dat het zelfs lastig is voor hem.
Op jonge leeftijd kon hij al goed puzzelen, vooral vormen puzzels. Nu maakt hij hele gebouwen van kapla, is erg gedetailleerd en wil alles weten over technische dingen. Zeer gevoelig voor harde geluiden ( kan ook daarvan in paniek raken) en gaat vaak bij geconcentreerd spel neurien, zingen, met ze tong klakken of op kauwen. Waarom hij dat doet snap ik zelf nog niet helemaal. In de klas maakt hij deze geluiden ook en daar wordt hij op afgerekend nu door ze klasgenootjes. Wat ik heel erg vindt. Ik denk zelf dat hij een hsp-er is en hij heeft ook wel een bepaalde leeftijd gehad dat alles waar hij maar mee kon tollen dat ook deed. Dat is nu helemaal weg en hij maakt prima contact met iedereen. Op dit moment kan hij kort zichtig zijn, ongeduldig en als er maar een blokje valt van ze kapla gaat hij huilen en vragen: hoe kan dat nou.
Ik ben nog steeds zoekende en begeleidt mijn zoon zo goed mogelijk. Ik kijk naar wat hij nodig heeft en doe dit ook in goed overleg met de juf.
Graag een reactie
Een ongeruste moeder
Hoi Jolanda,
Mijn dochter scoort 17 x ja op de vragen hierboven. Nooit eraan gedacht dat zij een beelddenker zou kunnen zijn. Kan dit ergens getest worden? Zodat dit aangegeven kan worden op school?
Gr.
Lisette
Hi Lisette, deze lijst is de lijst waarmee beelddenken getets wordt! Je kunt dit dus geruct op school aangeven. Vrijwel (zo niet alle) hooggevoelige kinderen hebben een voorkeur voor het gebruikvan hun rechter hersenhelft. Daardoor leren zij het best i.c.m. beelden. Wat niet wil zeggen dat ze auditief en visueel niet kunnen combineren, maar het vergt vrijwel altijd ondersteuning van beelden om tot leren te komen!
Dag Yolanda
U hebt een interessante blog en bij het lezen van vele verhalen en de eigenschappen van een beelddenkende kind, weet ik tevens dat ik een beelddenker ben. Vervolgens verklaart het ook waarom ik op school moeite had met het volgen van de lessen. Ik ben nml meer visueel ingesteld en minder auditief. Toch heb ik een schoolcarrière opgebouwd van beroepsonderwijs naar hoge school. Alé momenteel zit ik in mijn laatste jaar bacheloropleiding als verpleegkundige en ik zal deze opleiding wel halen. 😉
Dit heeft te maken met mijn doorzettingsvermogen.
Vervolgens heb ik een vraag over faalangst nml hoe Is dit kunnen ontstaan? Ik heb feedback gekregen dat ik perfectionistisch ben ingesteld vooral op mijn werk en bij het afleveren van schoolse opdrachten. Is dit dan verbonden met faalangst? of heeft dit te maken met verwachtingen van anderen of mezelf? Hoe Is zoiets ontstaan? Heeft dit te maken vanuit de kindertijd? Kan u mij een duidelijkheid geven?
Alvast bedankt
Sabine
Mijn dochter is 10 en heeft al een advies gekregen in groep 4 maar eens te testen op add en adhd omdat ze onrustig en wiebelig was in de klas en bij toets momenten faalangstig Di het is net mooie punten elk jaar over gegaan en uit test kwam gevoelig voor prikkels dus na gesprekken gevraagd een plaats in de klas waar kind zich fijn voelde nu in groep 7 word het concentratie stoornis genoemd maar kind zit achteraan met 30 kinderen in de klas erg kleine klas en nadruk ligt op zelfstandig werken dus wat moet je als ouders buiten de structuur bieden thuis en op school blijven zeuren nog doen